Oefenspellen met spelbriefjes

Bij de oefenspellen zitten spelbriefjes achter in de boards.

De verschillende stappen bij oefenen met de spellen hebben als doel de cursisten zelf te laten kiezen hoe ze de theorie toepassen. Vervolgens tonen de spelbriefjes ter vergelijking de beste keuze van bieden en spelen. Zie <x x x 24 Toelichting spelbriefjes> [109 KB]

U heeft kennis gemaakt met de spelbriefjes. De volgende handeling is spelbriefjes maken.
Zie <x x x 25 Spelbriefjes maken> [40 KB]

U print de voor en achterzijde van de spelbriefjes.
Zie <x x x 26 B204 zitsel1-4> [85 KB] en <x x x 27 B204 CU1-4> [82 KB]

Als laatste vouwt U de spelbriefjes.

Voor dupliceren van de spellen print U ook <x x 28 B204 1-4 4hnd> [84 KB]

De cursisten leren onderstaande stappen te volgen:

Stap 1: de cursisten gebruiken bidding boxen. Openen volgens de volgorde aangegeven op de boards

Stap 2: na de rondpas opent de leider het spelbriefje half, dat achter in het board zit, en wordt het optimale biedverloop zichtbaar. De cursisten vergelijken de biedingen die op tafel liggen met het spelbriefje.
Ze roepen de docent als ze verschillen constateren.

Na de uitleg van de docent aan de tafel, bepaalt het spelbriefje wie de leider is en welk contract gemaakt moet worden. Bijv. na rondpas is contract 3schoppen, Leider W. Het spelbriefje toont echter: contract 3SA Leider N. Dus wordt Leider N, contract 3SA.

Stap 3 de uitkomst. Na de uitkomst van de linker verdediger , vergelijkt de Leider of de Dummy de uitkomst met het spelbriefje. Als er een verschil is dan krijgt de linker verdediger een herkansing. Uiteindelijk bepaalt het spelbriefje de uitkomst.

Stap 2 en 3 zorgen er voor dat het spel zo gespeeld wordt als de oefening bedoelt.

Stap 4 de leider maakt zijn speelplan volgens de WiDoP aanpak en noteert zijn analyse en keuzen op het speelplan formulier. Per tafel 1 formulier, dat de leiders om de beurt invullen.

Stap 5 na de laatste slag opent de leider het spelbriefje zover dat de optimale aanpak van het speelplan zichtbaar wordt. Hij vergelijkt dit met zijn notities op het speelplanformulier. Ook nu weer komt de docent aan de tafel voor uitleg omdat iedereen nog weet waarom ze bepaalde keuzen gemaakt hebben